教育评论
教育評論
교육평론
1987年
5期
19~21
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少数民族教育 少数民族教师 民族师范教育 各民族 教育事业 大力发展 少数民族地区 封建领主制 教育发展 民族学校
少數民族教育 少數民族教師 民族師範教育 各民族 教育事業 大力髮展 少數民族地區 封建領主製 教育髮展 民族學校
소수민족교육 소수민족교사 민족사범교육 각민족 교육사업 대력발전 소수민족지구 봉건영주제 교육발전 민족학교
<正> 我国有五十六个民族,其中有五十五个少数民族。由于历史的原因,各民族文化存在很大的差异。本文拟着重讨论应如何发展少数民族的教育事业,以及民族师范教育在发展少数民族教育中应承担的任务。一从大量丰富的文化遗存来看,在六、七千年前的新石器时代,我国辽阔的土地上就已存在众多的中华古代民族。由于自然环境和政治、经济、生活条件的不同,各地区、各民族的文化教育表现了各不相同的特色,出现了很大的差异。1949年中华人民共和国成立之前,许多少数民族长期处于非常落后的状态。据统计,当时有三十几个民族保持封建领主制度,四川省凉山彝族地区保持奴
<正> 我國有五十六箇民族,其中有五十五箇少數民族。由于歷史的原因,各民族文化存在很大的差異。本文擬著重討論應如何髮展少數民族的教育事業,以及民族師範教育在髮展少數民族教育中應承擔的任務。一從大量豐富的文化遺存來看,在六、七韆年前的新石器時代,我國遼闊的土地上就已存在衆多的中華古代民族。由于自然環境和政治、經濟、生活條件的不同,各地區、各民族的文化教育錶現瞭各不相同的特色,齣現瞭很大的差異。1949年中華人民共和國成立之前,許多少數民族長期處于非常落後的狀態。據統計,噹時有三十幾箇民族保持封建領主製度,四川省涼山彝族地區保持奴
<정> 아국유오십륙개민족,기중유오십오개소수민족。유우역사적원인,각민족문화존재흔대적차이。본문의착중토론응여하발전소수민족적교육사업,이급민족사범교육재발전소수민족교육중응승담적임무。일종대량봉부적문화유존래간,재륙、칠천년전적신석기시대,아국료활적토지상취이존재음다적중화고대민족。유우자연배경화정치、경제、생활조건적불동,각지구、각민족적문화교육표현료각불상동적특색,출현료흔대적차이。1949년중화인민공화국성립지전,허다소수민족장기처우비상락후적상태。거통계,당시유삼십궤개민족보지봉건영주제도,사천성량산이족지구보지노
