CAJ | 학술논문

<正> 一、问题数学过程是师生相互影响的过程,“教”的主体是教师,客体是学生,“学”的主体是学生,客体是教师。只有当师生情感达到和谐一致,亲密无间的时候,这种主客体的转化才会顺理成章,教和学的任务才能较好地完成。教师爱是教师情感活动的核心,较之父母爱、同志爱有更加深刻而久远、博大而无私的内涵。教师爱虽然是一种非智力因素,但确实是一种能量。教师爱在教学过程中直接影响着学生的学习积极性,往往产生潜移默化的其至意想不到的作用。
<정> 일、문제수학과정시사생상호영향적과정,“교”적주체시교사,객체시학생,“학”적주체시학생,객체시교사。지유당사생정감체도화해일치,친밀무간적시후,저충주객체적전화재회순리성장,교화학적임무재능교호지완성。교사애시교사정감활동적핵심,교지부모애、동지애유경가심각이구원、박대이무사적내함。교사애수연시일충비지력인소,단학실시일충능량。교사애재교학과정중직접영향착학생적학습적겁성,왕왕산생잠이묵화적기지의상불도적작용。