心理学报
心理學報
심이학보
Acta Psychologica Sinica
1962年
2期
136~150
,共null页
学前儿童 因果性 年龄阶段 心理学 因果关系 物理现象 乒乓球 物体浮沉 依存性 内容和要求
學前兒童 因果性 年齡階段 心理學 因果關繫 物理現象 乒乓毬 物體浮沉 依存性 內容和要求
학전인동 인과성 년령계단 심이학 인과관계 물리현상 핑퐁구 물체부침 의존성 내용화요구
<正> 一、前言 学前儿童有沒有因果思維?因果思維在学前儿童身上究竟是怎样形成起来的?带有因果性质的实践动作究竟是怎样向因果性思維活动轉化的?各年龄阶段的学前儿童的因果思維的发展究竟有那些显著的特点?学前儿童因果思維的发展究竟能达到什么样的水平等等,都是学前儿童思維心理学中的一些重要問題。
<正> 一、前言 學前兒童有沒有因果思維?因果思維在學前兒童身上究竟是怎樣形成起來的?帶有因果性質的實踐動作究竟是怎樣嚮因果性思維活動轉化的?各年齡階段的學前兒童的因果思維的髮展究竟有那些顯著的特點?學前兒童因果思維的髮展究竟能達到什麽樣的水平等等,都是學前兒童思維心理學中的一些重要問題。
<정> 일、전언 학전인동유몰유인과사유?인과사유재학전인동신상구경시즘양형성기래적?대유인과성질적실천동작구경시즘양향인과성사유활동전화적?각년령계단적학전인동적인과사유적발전구경유나사현저적특점?학전인동인과사유적발전구경능체도십요양적수평등등,도시학전인동사유심이학중적일사중요문제。
It is an experimental study along the line of Piaget and A. A. Verger. The results confirmed Verger’s hypothesis, and moreover showed that: 1) Pre-school children are able to realize the causality in simple physical phenomena; 2) The process of the development of causality thinking is the process from the external practical action of reflecting the causal relations between objects to the formation of image of causality, and finally, to an internal causality thinking; 3) The catisality thinking of pre-school children does not grow spontaneously but develops gradually under the social and educational influences.
