心理科学
心理科學
심이과학
Psychological Science
2004年
4期
977~979
,共null页
教学调节策略 公平知觉 学生心理 年级差异
教學調節策略 公平知覺 學生心理 年級差異
교학조절책략 공평지각 학생심리 년급차이
以141名中小学生为被试,采用访谈法和问卷法研究学生对教学调节策略的公平知觉及其公平观念.结果表明:(1)学生对教学调节策略的公平知觉存在差异,同伴辅导是学生认为最公平的教学调节策略,其次是丰富.高中生与初中生和小学生对加速和等待两种教学调节策略的公平知觉存在差异.(2)学生的公平观念存在年级差异,公平知觉与公平观念有关.
以141名中小學生為被試,採用訪談法和問捲法研究學生對教學調節策略的公平知覺及其公平觀唸.結果錶明:(1)學生對教學調節策略的公平知覺存在差異,同伴輔導是學生認為最公平的教學調節策略,其次是豐富.高中生與初中生和小學生對加速和等待兩種教學調節策略的公平知覺存在差異.(2)學生的公平觀唸存在年級差異,公平知覺與公平觀唸有關.
이141명중소학생위피시,채용방담법화문권법연구학생대교학조절책략적공평지각급기공평관념.결과표명:(1)학생대교학조절책략적공평지각존재차이,동반보도시학생인위최공평적교학조절책략,기차시봉부.고중생여초중생화소학생대가속화등대량충교학조절책략적공평지각존재차이.(2)학생적공평관념존재년급차이,공평지각여공평관념유관.
