山东社会科学
山東社會科學
산동사회과학
Shandong Social Science
2004年
8期
125~127
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中国 师范教育 心理健康 人才培养
中國 師範教育 心理健康 人纔培養
중국 사범교육 심리건강 인재배양
五年制师范生在当前及今后较长一段时间里,是我国初等教育师资的支柱.对五年制师范生情绪稳定性状况进行调查研究,全面了解学生的心理健康状态,及时发现一些潜在的问题,并进一步探讨促进学生心理健康发展的措施,对于有目的地培养基础教育的新型师资具有十分重要的意义.本文作为山东省教育科学"十五"规划重点课题"五年制师范心理健康教育研究"的子课题之一,我们选用艾森克的<情绪稳定性测验>量表,对五年制师范生的情绪稳定性状况进行调查,力图通过调查研究,从心理健康教育的角度探索新型小学教师的培养.
五年製師範生在噹前及今後較長一段時間裏,是我國初等教育師資的支柱.對五年製師範生情緒穩定性狀況進行調查研究,全麵瞭解學生的心理健康狀態,及時髮現一些潛在的問題,併進一步探討促進學生心理健康髮展的措施,對于有目的地培養基礎教育的新型師資具有十分重要的意義.本文作為山東省教育科學"十五"規劃重點課題"五年製師範心理健康教育研究"的子課題之一,我們選用艾森剋的<情緒穩定性測驗>量錶,對五年製師範生的情緒穩定性狀況進行調查,力圖通過調查研究,從心理健康教育的角度探索新型小學教師的培養.
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