中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
China University Teaching
2004年
6期
47~48
,共null页
潘菊素 王海燕 奚诚平
潘菊素 王海燕 奚誠平
반국소 왕해연 해성평
多元化学习评价体系 高等教育 素质教育 创新教育 教学内容 教学改革 考试方法
多元化學習評價體繫 高等教育 素質教育 創新教育 教學內容 教學改革 攷試方法
다원화학습평개체계 고등교육 소질교육 창신교육 교학내용 교학개혁 고시방법
多元化学生学习评价体系是指高等教育根据培养目标、课程性质、教学目标和要求以及学生个性发展的需要，反映在对学生学习评价体系上的多元化。多元化学习评价体系是对学生知识、能力、素质综合评价的多元系统，反映在评价的内容、过程、方式、方法、手段及其管理等环节的多样性。建立多元化的学生学习评价体系是素质教育的必然要求，是因材施教发展和学生个性的需要，也是高等教育多类型、多规格、多层次发展的需要，因此，多元化学生学习评价体系对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，对构建科学的课程考核和学生学习评价体系，提高课程教学质量具有重要的意义。
多元化學生學習評價體繫是指高等教育根據培養目標、課程性質、教學目標和要求以及學生箇性髮展的需要，反映在對學生學習評價體繫上的多元化。多元化學習評價體繫是對學生知識、能力、素質綜閤評價的多元繫統，反映在評價的內容、過程、方式、方法、手段及其管理等環節的多樣性。建立多元化的學生學習評價體繫是素質教育的必然要求，是因材施教髮展和學生箇性的需要，也是高等教育多類型、多規格、多層次髮展的需要，因此，多元化學生學習評價體繫對培養具有創新精神和創新能力的高素質人纔，對構建科學的課程攷覈和學生學習評價體繫，提高課程教學質量具有重要的意義。
다원화학생학습평개체계시지고등교육근거배양목표、과정성질、교학목표화요구이급학생개성발전적수요，반영재대학생학습평개체계상적다원화。다원화학습평개체계시대학생지식、능력、소질종합평개적다원계통，반영재평개적내용、과정、방식、방법、수단급기관리등배절적다양성。건립다원화적학생학습평개체계시소질교육적필연요구，시인재시교발전화학생개성적수요，야시고등교육다류형、다규격、다층차발전적수요，인차，다원화학생학습평개체계대배양구유창신정신화창신능력적고소질인재，대구건과학적과정고핵화학생학습평개체계，제고과정교학질량구유중요적의의。
