心理科学
心理科學
심이과학
Psychological Science
2002年
4期
484~485
,共null页
内隐学习 认知心理学 教学内容 非智力因素 教育心理学
內隱學習 認知心理學 教學內容 非智力因素 教育心理學
내은학습 인지심이학 교학내용 비지력인소 교육심이학
内隐学习的研究,在心理学中的意义重大.那么,什么是内隐学习?很多研究者认为,内隐与外显的认知过程属于复杂认知任务的操作(Brooks,1978;Evans,1972;pollio,1974;Seger,1994;Howard,1997).外显学习中发现和控制任务变量的机制类似于有意识的问题解决,它包括一个试图形成任务的心理表象,搜寻同功能系统的知识的记忆,以及试图建立和检验任务操作的心理模型(Mathews,1989).这整个思维过程是有意识的,主观努力是被清晰意识到的.内隐学习则比外显思维更有力,且是自动的、无意识进行的(Mathews,1989;Fletcher,1998).换言之,内隐学习是在(某种意义上)不知道刺激之间或刺激与行为之间存在连接的情况下发生的.
內隱學習的研究,在心理學中的意義重大.那麽,什麽是內隱學習?很多研究者認為,內隱與外顯的認知過程屬于複雜認知任務的操作(Brooks,1978;Evans,1972;pollio,1974;Seger,1994;Howard,1997).外顯學習中髮現和控製任務變量的機製類似于有意識的問題解決,它包括一箇試圖形成任務的心理錶象,搜尋同功能繫統的知識的記憶,以及試圖建立和檢驗任務操作的心理模型(Mathews,1989).這整箇思維過程是有意識的,主觀努力是被清晰意識到的.內隱學習則比外顯思維更有力,且是自動的、無意識進行的(Mathews,1989;Fletcher,1998).換言之,內隱學習是在(某種意義上)不知道刺激之間或刺激與行為之間存在連接的情況下髮生的.
내은학습적연구,재심이학중적의의중대.나요,십요시내은학습?흔다연구자인위,내은여외현적인지과정속우복잡인지임무적조작(Brooks,1978;Evans,1972;pollio,1974;Seger,1994;Howard,1997).외현학습중발현화공제임무변량적궤제유사우유의식적문제해결,타포괄일개시도형성임무적심리표상,수심동공능계통적지식적기억,이급시도건립화검험임무조작적심리모형(Mathews,1989).저정개사유과정시유의식적,주관노력시피청석의식도적.내은학습칙비외현사유경유력,차시자동적、무의식진행적(Mathews,1989;Fletcher,1998).환언지,내은학습시재(모충의의상)불지도자격지간혹자격여행위지간존재련접적정황하발생적.
