心理科学
心理科學
심이과학
Psychological Science
2001年
2期
188~190
,共null页
姚夏倩 皮连生 宋颖文 张计蕾
姚夏倩 皮連生 宋穎文 張計蕾
요하천 피련생 송영문 장계뢰
小学 四年级 学生 分段能力 教学研究 策略性知识 教学实验 教学目标 语文教学 启发式规则 认知心理学
小學 四年級 學生 分段能力 教學研究 策略性知識 教學實驗 教學目標 語文教學 啟髮式規則 認知心理學
소학 사년급 학생 분단능력 교학연구 책략성지식 교학실험 교학목표 어문교학 계발식규칙 인지심이학
本研究以语文分段能力为例，初步探索以策略性知识为目标的教学过程和方法。实验发现：1．在小学四年级集中一段时间教授某种分段能力的启发式规则(策略)是可以获得成功的。2．“按时间顺序”的教学对其它例文结构的分段能力有一定的促进作用。3．分段规则这种策略性知识的教学对中等学生的收益较大。
本研究以語文分段能力為例，初步探索以策略性知識為目標的教學過程和方法。實驗髮現：1．在小學四年級集中一段時間教授某種分段能力的啟髮式規則(策略)是可以穫得成功的。2．“按時間順序”的教學對其它例文結構的分段能力有一定的促進作用。3．分段規則這種策略性知識的教學對中等學生的收益較大。
본연구이어문분단능력위례，초보탐색이책략성지식위목표적교학과정화방법。실험발현：1．재소학사년급집중일단시간교수모충분단능력적계발식규칙(책략)시가이획득성공적。2．“안시간순서”적교학대기타예문결구적분단능력유일정적촉진작용。3．분단규칙저충책략성지식적교학대중등학생적수익교대。
