当代中国史研究
噹代中國史研究
당대중국사연구
Contemporary China History Studies
2002年
4期
10~19
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毛泽东 邓小平 江泽民 素质教育
毛澤東 鄧小平 江澤民 素質教育
모택동 산소평 강택민 소질교육
毛泽东、邓小平、江泽民在不同历史时期把马克思主义关于“人的全面发展”学说与中国的实际相结合,在理论与实践上为推进我国素质教育做出了不可磨灭的巨大贡献。他们的素质教育思想既有相同之处,又有不同之处。三者表现在理论体系上的共同性是同属于马克思关于“人的全面发展”的教育思想体系;理论基础的科学性都是理论与实践相结合的产物;服务方向的人民性都着力于全民文化素质的提高;基本内容的连续性表现在都坚持社会主义的办学方向。除与马克思关于“人的全面发展”学说一脉相传、继承和发展的特征之外,邓小平、江泽民的素质教育思想更具有时代性、战略性和全局性。
毛澤東、鄧小平、江澤民在不同歷史時期把馬剋思主義關于“人的全麵髮展”學說與中國的實際相結閤,在理論與實踐上為推進我國素質教育做齣瞭不可磨滅的巨大貢獻。他們的素質教育思想既有相同之處,又有不同之處。三者錶現在理論體繫上的共同性是同屬于馬剋思關于“人的全麵髮展”的教育思想體繫;理論基礎的科學性都是理論與實踐相結閤的產物;服務方嚮的人民性都著力于全民文化素質的提高;基本內容的連續性錶現在都堅持社會主義的辦學方嚮。除與馬剋思關于“人的全麵髮展”學說一脈相傳、繼承和髮展的特徵之外,鄧小平、江澤民的素質教育思想更具有時代性、戰略性和全跼性。
모택동、산소평、강택민재불동역사시기파마극사주의관우“인적전면발전”학설여중국적실제상결합,재이론여실천상위추진아국소질교육주출료불가마멸적거대공헌。타문적소질교육사상기유상동지처,우유불동지처。삼자표현재이론체계상적공동성시동속우마극사관우“인적전면발전”적교육사상체계;이론기출적과학성도시이론여실천상결합적산물;복무방향적인민성도착력우전민문화소질적제고;기본내용적련속성표현재도견지사회주의적판학방향。제여마극사관우“인적전면발전”학설일맥상전、계승화발전적특정지외,산소평、강택민적소질교육사상경구유시대성、전략성화전국성。