民族教育研究
民族教育研究
민족교육연구
Journal of Research on Education for Ethnic Minorities
2004年
6期
69~72
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远程教育 新疆 教学模式 特定环境
遠程教育 新疆 教學模式 特定環境
원정교육 신강 교학모식 특정배경
基于新疆的地域、历史、民族、经济、文化等特点，应充分利用远程教育的系统资源，优化整合师资，凭借天网、地网、人网的有机结合及三级平台的互动优势，形成由多种教学组织形式、多种教学方式、多种辅导课型、多个服务和监控途径、多条信息反馈渠道相结合的灵活机动的教育教学模式。
基于新疆的地域、歷史、民族、經濟、文化等特點，應充分利用遠程教育的繫統資源，優化整閤師資，憑藉天網、地網、人網的有機結閤及三級平檯的互動優勢，形成由多種教學組織形式、多種教學方式、多種輔導課型、多箇服務和鑑控途徑、多條信息反饋渠道相結閤的靈活機動的教育教學模式。
기우신강적지역、역사、민족、경제、문화등특점，응충분이용원정교육적계통자원，우화정합사자，빙차천망、지망、인망적유궤결합급삼급평태적호동우세，형성유다충교학조직형식、다충교학방식、다충보도과형、다개복무화감공도경、다조신식반궤거도상결합적령활궤동적교육교학모식。
