云南师范大学学报：哲学社会科学版
雲南師範大學學報：哲學社會科學版
운남사범대학학보：철학사회과학판
Journal of Yunnan Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)
2005年
2期
119~123
,共null页
语法 归纳 演绎 二语习得
語法 歸納 縯繹 二語習得
어법 귀납 연역 이어습득
近年来语法在外语教学中的地位再次引起了人们的普遍关注.有人主张以明示的方式进行语法教学,也有人主张以暗示的方式进行语法教学.总之,仁者见仁,智者见智.文中着重讨论了明示性(explicit)语法教学和暗示性(implicit)语法教学的理论背景及各自的主张,并认为:明示性语法教学强调语言的形式,却有忽视语言的意义及使用倾向;暗示性语法强调的是语言的意义及其使用的环境,但却忽视语言使用的准确性.最好的办法是综合两种观点,明示与暗示相结合.
近年來語法在外語教學中的地位再次引起瞭人們的普遍關註.有人主張以明示的方式進行語法教學,也有人主張以暗示的方式進行語法教學.總之,仁者見仁,智者見智.文中著重討論瞭明示性(explicit)語法教學和暗示性(implicit)語法教學的理論揹景及各自的主張,併認為:明示性語法教學彊調語言的形式,卻有忽視語言的意義及使用傾嚮;暗示性語法彊調的是語言的意義及其使用的環境,但卻忽視語言使用的準確性.最好的辦法是綜閤兩種觀點,明示與暗示相結閤.
근년래어법재외어교학중적지위재차인기료인문적보편관주.유인주장이명시적방식진행어법교학,야유인주장이암시적방식진행어법교학.총지,인자견인,지자견지.문중착중토론료명시성(explicit)어법교학화암시성(implicit)어법교학적이론배경급각자적주장,병인위:명시성어법교학강조어언적형식,각유홀시어언적의의급사용경향;암시성어법강조적시어언적의의급기사용적배경,단각홀시어언사용적준학성.최호적판법시종합량충관점,명시여암시상결합.
