教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2005年
10期
48~49
,共null页
课程改革 教学目标 角色转换 教师 基础教育 专业技能
課程改革 教學目標 角色轉換 教師 基礎教育 專業技能
과정개혁 교학목표 각색전환 교사 기출교육 전업기능
一、我国教师角色的现状
第一,"教师是传统知识传授者的角色":教师是唯一的知识拥有者,学生是知识的接受者;一切教学活动围绕"五心":教师为中心、以书本为中心、以课堂为中心、以考试为中心而开展.教师作为知识传授者角色在教学中的具体表现是:"①教师讲,学生听.信息交流单向传输;②教师单独拥有权力,学生在教师的控制和监督下被动学习;③教学以知识传输为主,学生的情感、态度、价值观受教师关注不够;④教学目标、内容、方法、进程、结果和质量评定都由教师决定,学生的任务和职责就是彻底"应试"和接受评定.
一、我國教師角色的現狀
第一,"教師是傳統知識傳授者的角色":教師是唯一的知識擁有者,學生是知識的接受者;一切教學活動圍繞"五心":教師為中心、以書本為中心、以課堂為中心、以攷試為中心而開展.教師作為知識傳授者角色在教學中的具體錶現是:"①教師講,學生聽.信息交流單嚮傳輸;②教師單獨擁有權力,學生在教師的控製和鑑督下被動學習;③教學以知識傳輸為主,學生的情感、態度、價值觀受教師關註不夠;④教學目標、內容、方法、進程、結果和質量評定都由教師決定,學生的任務和職責就是徹底"應試"和接受評定.
일、아국교사각색적현상
제일,"교사시전통지식전수자적각색":교사시유일적지식옹유자,학생시지식적접수자;일절교학활동위요"오심":교사위중심、이서본위중심、이과당위중심、이고시위중심이개전.교사작위지식전수자각색재교학중적구체표현시:"①교사강,학생은.신식교류단향전수;②교사단독옹유권력,학생재교사적공제화감독하피동학습;③교학이지식전수위주,학생적정감、태도、개치관수교사관주불구;④교학목표、내용、방법、진정、결과화질량평정도유교사결정,학생적임무화직책취시철저"응시"화접수평정.
