山东师范大学学报：人文社会科学版
山東師範大學學報：人文社會科學版
산동사범대학학보：인문사회과학판
Journal of Shandong Normal University(Social Science Edition)
2005年
2期
21~25
,共null页
学习问题 学习观 教育学意义 道德教育理论 道德教育观念 学校道德教育 情境性原则 教育范式 建构学习 道德学习 “学” “教” 人性化 自觉化 心理学 社会学 主体性 实践性 民主性 终身性
學習問題 學習觀 教育學意義 道德教育理論 道德教育觀唸 學校道德教育 情境性原則 教育範式 建構學習 道德學習 “學” “教” 人性化 自覺化 心理學 社會學 主體性 實踐性 民主性 終身性
학습문제 학습관 교육학의의 도덕교육이론 도덕교육관념 학교도덕교육 정경성원칙 교육범식 건구학습 도덕학습 “학” “교” 인성화 자각화 심이학 사회학 주체성 실천성 민주성 종신성
当前我国的道德教育理论主要还是"教"而非"学"的理论,道德教育的研究从教转向学,不仅有助于催生新的道德教育观念,使道德教育更加自觉化和更加人性化,而且也将有助于新的道德教育范式的生成.在考察道德学习问题时,哲学、心理学、社会学又是必不可少的三个基本视角.道德学习的实质是实践--建构学习,根据实践--建构学习观,学校道德教育应遵循主体性、实践性、民主性、终身性和情境性原则.
噹前我國的道德教育理論主要還是"教"而非"學"的理論,道德教育的研究從教轉嚮學,不僅有助于催生新的道德教育觀唸,使道德教育更加自覺化和更加人性化,而且也將有助于新的道德教育範式的生成.在攷察道德學習問題時,哲學、心理學、社會學又是必不可少的三箇基本視角.道德學習的實質是實踐--建構學習,根據實踐--建構學習觀,學校道德教育應遵循主體性、實踐性、民主性、終身性和情境性原則.
당전아국적도덕교육이론주요환시"교"이비"학"적이론,도덕교육적연구종교전향학,불부유조우최생신적도덕교육관념,사도덕교육경가자각화화경가인성화,이차야장유조우신적도덕교육범식적생성.재고찰도덕학습문제시,철학、심이학、사회학우시필불가소적삼개기본시각.도덕학습적실질시실천--건구학습,근거실천--건구학습관,학교도덕교육응준순주체성、실천성、민주성、종신성화정경성원칙.
