教育评论
教育評論
교육평론
2005年
3期
22~24
,共null页
心理契约 教师管理 学校管理 管理效率
心理契約 教師管理 學校管理 管理效率
심리계약 교사관리 학교관리 관리효솔
如果把学校组织理解为是生命体,是学生成长的地方,是教师成长的地方,是学校管理者成长的地方,那么从某种程度而言,教师群体和学校组织要保持旺盛的生命力,能够不断进取和创新,其成长必然要处于一个动态的发展过程中。为了保证教师管理能长期有效地为学校的发展服务,学校心理契约的构建便成为一种无形的重要手段。
如果把學校組織理解為是生命體,是學生成長的地方,是教師成長的地方,是學校管理者成長的地方,那麽從某種程度而言,教師群體和學校組織要保持旺盛的生命力,能夠不斷進取和創新,其成長必然要處于一箇動態的髮展過程中。為瞭保證教師管理能長期有效地為學校的髮展服務,學校心理契約的構建便成為一種無形的重要手段。
여과파학교조직리해위시생명체,시학생성장적지방,시교사성장적지방,시학교관리자성장적지방,나요종모충정도이언,교사군체화학교조직요보지왕성적생명력,능구불단진취화창신,기성장필연요처우일개동태적발전과정중。위료보증교사관리능장기유효지위학교적발전복무,학교심리계약적구건편성위일충무형적중요수단。