教育评论
教育評論
교육평론
2005年
3期
116~117
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幼儿园 区域活动 师幼互动 介入时机
幼兒園 區域活動 師幼互動 介入時機
유인완 구역활동 사유호동 개입시궤
幼儿园区域活动，是指幼儿在教师有目的、有意识创设的有限的环境中，自由选择，以个别或小组的方式，自我操作、探索、学习。在和环境的相互作用中，利用和积累、修正和表达自己的经验感受，获得身体、情感、认识及社会性等各方面的发展。区域活动强调幼儿在活动中自由选择、自我决定、自我协调、自由交往，能有效地促进幼儿发展。因此，受到广大幼教工作者的青睐，并逐渐成为幼儿园活动的主要形式之一。区域活动独有的开放性、
幼兒園區域活動，是指幼兒在教師有目的、有意識創設的有限的環境中，自由選擇，以箇彆或小組的方式，自我操作、探索、學習。在和環境的相互作用中，利用和積纍、脩正和錶達自己的經驗感受，穫得身體、情感、認識及社會性等各方麵的髮展。區域活動彊調幼兒在活動中自由選擇、自我決定、自我協調、自由交往，能有效地促進幼兒髮展。因此，受到廣大幼教工作者的青睞，併逐漸成為幼兒園活動的主要形式之一。區域活動獨有的開放性、
유인완구역활동，시지유인재교사유목적、유의식창설적유한적배경중，자유선택，이개별혹소조적방식，자아조작、탐색、학습。재화배경적상호작용중，이용화적루、수정화표체자기적경험감수，획득신체、정감、인식급사회성등각방면적발전。구역활동강조유인재활동중자유선택、자아결정、자아협조、자유교왕，능유효지촉진유인발전。인차，수도엄대유교공작자적청래，병축점성위유인완활동적주요형식지일。구역활동독유적개방성、
