内蒙古师范大学学报：教育科学版
內矇古師範大學學報：教育科學版
내몽고사범대학학보：교육과학판
Journal of Inner Mongolia Normal University(Education Science)
2005年
10期
68~69
,共null页
互动策略 知识 情感 知行 激励
互動策略 知識 情感 知行 激勵
호동책략 지식 정감 지행 격려
互动教学就是在交往、交流、合作、对话的情境中完成教学任务,实现教学目标.初中语文课堂的互动教学应在教学过程的三个层面同时展开,即学生知识结构的互动、课堂全体成员的情感互动和书本知识与社会实践经验的知行互动.教师在教学的过程中,不仅要参与课堂互动,还应适时控制课堂,以正面评价启动学生的内需,产生激励互动.
互動教學就是在交往、交流、閤作、對話的情境中完成教學任務,實現教學目標.初中語文課堂的互動教學應在教學過程的三箇層麵同時展開,即學生知識結構的互動、課堂全體成員的情感互動和書本知識與社會實踐經驗的知行互動.教師在教學的過程中,不僅要參與課堂互動,還應適時控製課堂,以正麵評價啟動學生的內需,產生激勵互動.
호동교학취시재교왕、교류、합작、대화적정경중완성교학임무,실현교학목표.초중어문과당적호동교학응재교학과정적삼개층면동시전개,즉학생지식결구적호동、과당전체성원적정감호동화서본지식여사회실천경험적지행호동.교사재교학적과정중,불부요삼여과당호동,환응괄시공제과당,이정면평개계동학생적내수,산생격려호동.
