比较教育研究
比較教育研究
비교교육연구
Comparative Education Review
2006年
1期
50~54
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教育改革 多元智力理论 反思
教育改革 多元智力理論 反思
교육개혁 다원지력이론 반사
educational reform; The Theory of Multiple Intelligences; reconsideration
本文从多元智力理论产生的时代背景、理论背景与个人背景的角度分析了该理论在世界范围内引起关注甚至轰动的原因，并在此基础上提醒人们在关注和推崇多元智力理论的同时，应该清醒地看到多元智力理论的“软肋”所在，即理论基础不够扎实、智力筛选框架不够科学和文化视角不够彻底。
本文從多元智力理論產生的時代揹景、理論揹景與箇人揹景的角度分析瞭該理論在世界範圍內引起關註甚至轟動的原因，併在此基礎上提醒人們在關註和推崇多元智力理論的同時，應該清醒地看到多元智力理論的“軟肋”所在，即理論基礎不夠扎實、智力篩選框架不夠科學和文化視角不夠徹底。
본문종다원지력이론산생적시대배경、이론배경여개인배경적각도분석료해이론재세계범위내인기관주심지굉동적원인，병재차기출상제성인문재관주화추숭다원지력이론적동시，응해청성지간도다원지력이론적“연륵”소재，즉이론기출불구찰실、지력사선광가불구과학화문화시각불구철저。
The article analyses the reasons why the theory of Multiple Intelligences has been so popular since its establishment in three perspectives： the contextual backgrounds of the era, theory and individual. It reminds us that we should see through the weaknesses of this theory as well as its innovations and usefulness. There＇re at least three shortcomings with MI theory in authors＂ view： frail theoretical basis, unscientific screen standards and the lack of views of multiple culture.
