江苏高教
江囌高教
강소고교
Jiangsu Higher Education
2006年
2期
155~155
,共null页
大学英语写作教学 抽象思维能力 汉语写作 东西方文化 形式逻辑 西方民族 思维形式 鲜明特征 儒家思想 道家思想
大學英語寫作教學 抽象思維能力 漢語寫作 東西方文化 形式邏輯 西方民族 思維形式 鮮明特徵 儒傢思想 道傢思想
대학영어사작교학 추상사유능력 한어사작 동서방문화 형식라집 서방민족 사유형식 선명특정 유가사상 도가사상
大学英语写作深受东西方文化、思维方面差异的影响。西方民族从古希腊开始就注意形式逻辑,形成了较强的抽象思维能力,在思维形式上具有一种重理性,重分析,重形式完备的鲜明特征。表现在篇章上即:观点(主题句),分析、论证(扩展句)和结尾(概括句),往往在段落的开始就亮出观点,“开门见山”。而中国人有着悠久的历史。尤其是受儒家思想、道家思想和佛教的影响。都重悟性,因此我们中国人的思维模式以直觉、具体为特征,思维活动大多是“螺旋式”地、“迂回式”地向前发展。表现在篇章上为:先叙述事情的背景或客观争件。或说明问题的原因,或摆出事实证据,说明自己的观点或看法,是以一种转弯抹角的、含蓄地围绕主题绕圈子的思维方式进行的表达,有种“千呼万唤始出来”的味道。中国学生往往受多年汉语写作的影响,在用英语表达思想时仍然不自觉地将汉语惯用的归纳式语篇结构应用到写作中来。这种写作手法写出的文章会使西方人感到奇怪,因不符合英语作文的规则,所以得不了高分。此外,也受到基础知识如语法、句法、词汇等方面的影响。
大學英語寫作深受東西方文化、思維方麵差異的影響。西方民族從古希臘開始就註意形式邏輯,形成瞭較彊的抽象思維能力,在思維形式上具有一種重理性,重分析,重形式完備的鮮明特徵。錶現在篇章上即:觀點(主題句),分析、論證(擴展句)和結尾(概括句),往往在段落的開始就亮齣觀點,“開門見山”。而中國人有著悠久的歷史。尤其是受儒傢思想、道傢思想和彿教的影響。都重悟性,因此我們中國人的思維模式以直覺、具體為特徵,思維活動大多是“螺鏇式”地、“迂迴式”地嚮前髮展。錶現在篇章上為:先敘述事情的揹景或客觀爭件。或說明問題的原因,或襬齣事實證據,說明自己的觀點或看法,是以一種轉彎抹角的、含蓄地圍繞主題繞圈子的思維方式進行的錶達,有種“韆呼萬喚始齣來”的味道。中國學生往往受多年漢語寫作的影響,在用英語錶達思想時仍然不自覺地將漢語慣用的歸納式語篇結構應用到寫作中來。這種寫作手法寫齣的文章會使西方人感到奇怪,因不符閤英語作文的規則,所以得不瞭高分。此外,也受到基礎知識如語法、句法、詞彙等方麵的影響。
대학영어사작심수동서방문화、사유방면차이적영향。서방민족종고희석개시취주의형식라집,형성료교강적추상사유능력,재사유형식상구유일충중이성,중분석,중형식완비적선명특정。표현재편장상즉:관점(주제구),분석、론증(확전구)화결미(개괄구),왕왕재단락적개시취량출관점,“개문견산”。이중국인유착유구적역사。우기시수유가사상、도가사상화불교적영향。도중오성,인차아문중국인적사유모식이직각、구체위특정,사유활동대다시“라선식”지、“우회식”지향전발전。표현재편장상위:선서술사정적배경혹객관쟁건。혹설명문제적원인,혹파출사실증거,설명자기적관점혹간법,시이일충전만말각적、함축지위요주제요권자적사유방식진행적표체,유충“천호만환시출래”적미도。중국학생왕왕수다년한어사작적영향,재용영어표체사상시잉연불자각지장한어관용적귀납식어편결구응용도사작중래。저충사작수법사출적문장회사서방인감도기괴,인불부합영어작문적규칙,소이득불료고분。차외,야수도기출지식여어법、구법、사회등방면적영향。