CAJ | 학술논문

国内外学者对教师成长的研究大都采取比较微观的视角，在认知取向上运用专家——新手的研究范式对教师的知识结构、问题解决、教学行为、教学效能感和教学监控能力等进行了大量的探讨。随着生态学的原理与方法逐渐被运用到教育心理领域，出现了生态取向的教师成长研究。这种研究采取比较宏观的视角，主张在真实环境中研究教师的心理和行为，重视教师群体、文化、环境对教师个体成长的影响。学者们更为关心的是教师专业发展的方式或途径。
국내외학자대교사성장적연구대도채취비교미관적시각，재인지취향상운용전가——신수적연구범식대교사적지식결구、문제해결、교학행위、교학효능감화교학감공능력등진행료대량적탐토。수착생태학적원리여방법축점피운용도교육심리영역，출현료생태취향적교사성장연구。저충연구채취비교굉관적시각，주장재진실배경중연구교사적심리화행위，중시교사군체、문화、배경대교사개체성장적영향。학자문경위관심적시교사전업발전적방식혹도경。