当代语言学
噹代語言學
당대어언학
Contemporary Linguistics
2006年
4期
372~377
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J. Cenoz B. Hufeisen U. Jessner 刘承宇（述评） 谢翠平（述评）
J. Cenoz B. Hufeisen U. Jessner 劉承宇（述評） 謝翠平（述評）
J. Cenoz B. Hufeisen U. Jessner 류승우（술평） 사취평（술평）
语言学研究 语言习得 心理因素 语言影响 语言学习者 述评 心理语言学 第二语言
語言學研究 語言習得 心理因素 語言影響 語言學習者 述評 心理語言學 第二語言
어언학연구 어언습득 심리인소 어언영향 어언학습자 술평 심리어언학 제이어언
第三语言（L3）习得（以下简称“三语习得”）是随着第二语言（L2）习得研究的深入，尤其是迁移理论的提出和发展在1980年代末开始出现的一个新的研究领域，主要研究三语习得所涉及的各种社会和心理因素。这里的L3，并不具体指语言的数目，而是指除了学习者的母语（L1）和已经掌握的L2之外目前正在学习的一种或多种语言。从心理语言学的角度看，三语学习者都是有经验的语言学习者，其语言能力有别于操单语的学习者（Grojean1992；Cook1995；Jessner1999）。近年来国外三语习得研究进展迅速，涉及该领域的各个方面，
第三語言（L3）習得（以下簡稱“三語習得”）是隨著第二語言（L2）習得研究的深入，尤其是遷移理論的提齣和髮展在1980年代末開始齣現的一箇新的研究領域，主要研究三語習得所涉及的各種社會和心理因素。這裏的L3，併不具體指語言的數目，而是指除瞭學習者的母語（L1）和已經掌握的L2之外目前正在學習的一種或多種語言。從心理語言學的角度看，三語學習者都是有經驗的語言學習者，其語言能力有彆于操單語的學習者（Grojean1992；Cook1995；Jessner1999）。近年來國外三語習得研究進展迅速，涉及該領域的各箇方麵，
제삼어언（L3）습득（이하간칭“삼어습득”）시수착제이어언（L2）습득연구적심입，우기시천이이론적제출화발전재1980년대말개시출현적일개신적연구영역，주요연구삼어습득소섭급적각충사회화심리인소。저리적L3，병불구체지어언적수목，이시지제료학습자적모어（L1）화이경장악적L2지외목전정재학습적일충혹다충어언。종심리어언학적각도간，삼어학습자도시유경험적어언학습자，기어언능력유별우조단어적학습자（Grojean1992；Cook1995；Jessner1999）。근년래국외삼어습득연구진전신속，섭급해영역적각개방면，
