教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2007年
8期
71~72
,共null页
教师专业 化教师知识 教师技能 误区
教師專業 化教師知識 教師技能 誤區
교사전업 화교사지식 교사기능 오구
目前对教师专业化的研究中过多地强调了教师是研究者的角色，同时对研究者的角色缺乏准确定位，容易导致错误的理解，使第一线的教师在专业化成长的过程中，放松或放弃自己的本职工作。教师知识和教师技能是教师专业区别于其他职业的专业特征，因此，教师知识和技能在教师专业化发展中仍然是需要进一步提升的重要方面，也是关系到教育改革成败的关键。
目前對教師專業化的研究中過多地彊調瞭教師是研究者的角色，同時對研究者的角色缺乏準確定位，容易導緻錯誤的理解，使第一線的教師在專業化成長的過程中，放鬆或放棄自己的本職工作。教師知識和教師技能是教師專業區彆于其他職業的專業特徵，因此，教師知識和技能在教師專業化髮展中仍然是需要進一步提升的重要方麵，也是關繫到教育改革成敗的關鍵。
목전대교사전업화적연구중과다지강조료교사시연구자적각색，동시대연구자적각색결핍준학정위，용역도치착오적리해，사제일선적교사재전업화성장적과정중，방송혹방기자기적본직공작。교사지식화교사기능시교사전업구별우기타직업적전업특정，인차，교사지식화기능재교사전업화발전중잉연시수요진일보제승적중요방면，야시관계도교육개혁성패적관건。
