教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
Teacher Education Research
2007年
2期
54~57
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中小学教师 教学风格 因素分析
中小學教師 教學風格 因素分析
중소학교사 교학풍격 인소분석
elementary and middle school teachers; teaching style; factor analysis
教学风格是教师在教学过程中的偏好性与习惯化的行为方式，是具有多维度的心理结构。参照有关文献并结合省内的调查研究，编制出中小学教师的教学风格调查表。通过对183名浙江省中小学教师测量结果的因素分析，得出教学风格的六个因素，分别命名为情感陶冶、知识训练、教师中心、学生中心、严格严谨和体系形象。该量表因素结构清晰，信度、效度较好，符合心理测量学的要求，可以作为评定中小学教师教学风格的有效工具。
教學風格是教師在教學過程中的偏好性與習慣化的行為方式，是具有多維度的心理結構。參照有關文獻併結閤省內的調查研究，編製齣中小學教師的教學風格調查錶。通過對183名浙江省中小學教師測量結果的因素分析，得齣教學風格的六箇因素，分彆命名為情感陶冶、知識訓練、教師中心、學生中心、嚴格嚴謹和體繫形象。該量錶因素結構清晰，信度、效度較好，符閤心理測量學的要求，可以作為評定中小學教師教學風格的有效工具。
교학풍격시교사재교학과정중적편호성여습관화적행위방식，시구유다유도적심리결구。삼조유관문헌병결합성내적조사연구，편제출중소학교사적교학풍격조사표。통과대183명절강성중소학교사측량결과적인소분석，득출교학풍격적륙개인소，분별명명위정감도야、지식훈련、교사중심、학생중심、엄격엄근화체계형상。해량표인소결구청석，신도、효도교호，부합심리측량학적요구，가이작위평정중소학교사교학풍격적유효공구。
The teaching style is defined as a teachers preference or usual mode of conduct in his teaching process, which is a multidimensional mental structure. Through a lot of investigations and analyses of 183 teachers of elementary and middle schools in Zhejiang Province, six factors involving the teaching style are generalized as follows： sentimental cultivation, knowledge training, teacher- centered, pupil- centered, strict and serious, and body appearance. Such an inventory may serve as an effective tool to appraise teachers＂ teaching styles.
