教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2007年
14期
109~110
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高等职业教育 “三F”教学模式 理论基础 结构 优势
高等職業教育 “三F”教學模式 理論基礎 結構 優勢
고등직업교육 “삼F”교학모식 이론기출 결구 우세
“三F”教学模式是分层次教学、分阶段实施、分流向培养教学模式的简称。这种模式充分释放出学生的个人价值，实现学生的个性化、全面化发展的终极目标，打造就业上岗“零距离”、毕业合格“百分百”的“银领”人才；成为实施学分制、弹性学制、模块教学的有效载体；是实施素质教育、能力教育和订单教育的有效途径。
“三F”教學模式是分層次教學、分階段實施、分流嚮培養教學模式的簡稱。這種模式充分釋放齣學生的箇人價值，實現學生的箇性化、全麵化髮展的終極目標，打造就業上崗“零距離”、畢業閤格“百分百”的“銀領”人纔；成為實施學分製、彈性學製、模塊教學的有效載體；是實施素質教育、能力教育和訂單教育的有效途徑。
“삼F”교학모식시분층차교학、분계단실시、분류향배양교학모식적간칭。저충모식충분석방출학생적개인개치，실현학생적개성화、전면화발전적종겁목표，타조취업상강“령거리”、필업합격“백분백”적“은령”인재；성위실시학분제、탄성학제、모괴교학적유효재체；시실시소질교육、능력교육화정단교육적유효도경。
