CAJ | 학술논문

国家即将在教育部直属6所师范大学实行师范生免费教育，使得多年来探讨的师范教育人才培养模式可以“尘埃落定”了，师范教育人才培养模式将由理论务虚阶段进人实践阶段。实行师范生免费教育，是要落实到具体学生个体的重大举措。它至少带来了同一逻辑、两个实质性变化：一是对工作的选择由“后选择阶段”（毕业后再找工作，不一定谋到教师岗位）到“前选择阶段”（入学时就明了将来自己从事教师工作）；二是由培养对象的个体抽象化（泛“我”）到个体具像化（具“我”）。它的意义是：人才培养模式是主体“在场”的可持续活动过程，而不是名义上有主体、而实际主体“离场”的虚拟培养过程。本文论及的师范教育人才培养模式正是基于这种哲学立场。我从不怀疑以往学者们探索的各种师范教育人才培养模式的正确性，甚至是以他们探索的模式为依托来论述我的观点，在这里，只是以“主体在场”为工具修补弹诊与实践之间的缝隙。
국가즉장재교육부직속6소사범대학실행사범생면비교육，사득다년래탐토적사범교육인재배양모식가이“진애락정”료，사범교육인재배양모식장유이론무허계단진인실천계단。실행사범생면비교육，시요락실도구체학생개체적중대거조。타지소대래료동일라집、량개실질성변화：일시대공작적선택유“후선택계단”（필업후재조공작，불일정모도교사강위）도“전선택계단”（입학시취명료장래자기종사교사공작）；이시유배양대상적개체추상화（범“아”）도개체구상화（구“아”）。타적의의시：인재배양모식시주체“재장”적가지속활동과정，이불시명의상유주체、이실제주체“리장”적허의배양과정。본문론급적사범교육인재배양모식정시기우저충철학립장。아종불부의이왕학자문탐색적각충사범교육인재배양모식적정학성，심지시이타문탐색적모식위의탁래논술아적관점，재저리，지시이“주체재장”위공구수보탄진여실천지간적봉극。