教育评论
教育評論
교육평론
2007年
5期
54~56
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素质教育 内化 知识转化 意识 发展经历 教育思想 两次飞跃 最新成果
素質教育 內化 知識轉化 意識 髮展經歷 教育思想 兩次飛躍 最新成果
소질교육 내화 지식전화 의식 발전경력 교육사상 량차비약 최신성과
教育思想的发展经历了两次质的飞跃：从重知识到知识、能力并重的飞跃，从知识、能力并重到知识、能力、素质三者并重的飞跃。这两次飞跃并非简单的概念叠加过程，而是艰难且复杂的发展过程。即知识转化为能力，能力内化为素质；知识直接内化为素质。素质作为教育思想发展的最新成果，其不同于知识、能力的最大特点就是具有内在性。也就是说，教育的最终目的是塑造人的内在素养和品质。素质教育需要有“丰富营养”的教育内容，灵活多变的教学方式和手段，才能真正达到“内化”的目的。
教育思想的髮展經歷瞭兩次質的飛躍：從重知識到知識、能力併重的飛躍，從知識、能力併重到知識、能力、素質三者併重的飛躍。這兩次飛躍併非簡單的概唸疊加過程，而是艱難且複雜的髮展過程。即知識轉化為能力，能力內化為素質；知識直接內化為素質。素質作為教育思想髮展的最新成果，其不同于知識、能力的最大特點就是具有內在性。也就是說，教育的最終目的是塑造人的內在素養和品質。素質教育需要有“豐富營養”的教育內容，靈活多變的教學方式和手段，纔能真正達到“內化”的目的。
교육사상적발전경력료량차질적비약：종중지식도지식、능력병중적비약，종지식、능력병중도지식、능력、소질삼자병중적비약。저량차비약병비간단적개념첩가과정，이시간난차복잡적발전과정。즉지식전화위능력，능력내화위소질；지식직접내화위소질。소질작위교육사상발전적최신성과，기불동우지식、능력적최대특점취시구유내재성。야취시설，교육적최종목적시소조인적내재소양화품질。소질교육수요유“봉부영양”적교육내용，령활다변적교학방식화수단，재능진정체도“내화”적목적。
