CAJ | 학술논문

接受是解开教育与接受内在矛盾并寻求和谐的钥匙,是思想政治教育过程实施的关键一环,是衡量思想政治教育效果和水平的依据。探讨接受规律,首先必须重新定位受教育者在思想政治教育过程中的＂传播地位＂及与教育者之间的双向联系机制,具体分析＂隶属关系＂与＂平行关系＂、＂能动＂与＂受动＂、＂传者本位＂与＂受者本位＂、＂单向灌输＂与＂双向互动＂、＂控制＂与＂参与＂的关系。要形成受教育者较高的自动力,必须提高思想信息的说服力,增强接受的吸引力;增强接受的意愿,形成接受的动力机制;考虑接受基础及其与教育内容的差距。
접수시해개교육여접수내재모순병심구화해적약시,시사상정치교육과정실시적관건일배,시형량사상정치교육효과화수평적의거。탐토접수규률,수선필수중신정위수교육자재사상정치교육과정중적＂전파지위＂급여교육자지간적쌍향련계궤제,구체분석＂대속관계＂여＂평행관계＂、＂능동＂여＂수동＂、＂전자본위＂여＂수자본위＂、＂단향관수＂여＂쌍향호동＂、＂공제＂여＂삼여＂적관계。요형성수교육자교고적자동력,필수제고사상신식적설복력,증강접수적흡인력;증강접수적의원,형성접수적동력궤제;고필접수기출급기여교육내용적차거。