佳木斯大学社会科学学报
佳木斯大學社會科學學報
가목사대학사회과학학보
Journal of Social Science of Jiamusi University
2008年
2期
56~58
,共null页
对外汉语教学 “把”字句 构成要素 语义
對外漢語教學 “把”字句 構成要素 語義
대외한어교학 “파”자구 구성요소 어의
TCFL; ＂把＂ - sentence; elements; semantics
在对外汉语教学中,“把”字句一直是留学生学习的难点。“把”字句的生成与“把”字句各构成要素的语义类型及各构成要素之间语义的相互制约有着密切的关系。对“把”字句的各构成要素的语义进行科学地分析,有助于把难点相对分散,使学习过程更加符合科学性,为教学、教材编写提供参考。
在對外漢語教學中,“把”字句一直是留學生學習的難點。“把”字句的生成與“把”字句各構成要素的語義類型及各構成要素之間語義的相互製約有著密切的關繫。對“把”字句的各構成要素的語義進行科學地分析,有助于把難點相對分散,使學習過程更加符閤科學性,為教學、教材編寫提供參攷。
재대외한어교학중,“파”자구일직시류학생학습적난점。“파”자구적생성여“파”자구각구성요소적어의류형급각구성요소지간어의적상호제약유착밀절적관계。대“파”자구적각구성요소적어의진행과학지분석,유조우파난점상대분산,사학습과정경가부합과학성,위교학、교재편사제공삼고。
In TCFL, the ＂把＂ - sentence is a challenge to foreign students. The ＂把＂ - sentence is closely related to the semantics type of its＇ syntactic structure and the mutual restraints of the structure eleraents＇ semantics. A scientific analysis of the ＂把＂ - sentence semantics will help the teaching of ＂把＂ - sentence based on the difficulty levels, moreover help our TCFL and the textbook compilation.
