心理科学
心理科學
심이과학
Psychological Science
2008年
3期
754~758
,共null页
心理特质 信息来源 评价 自我表现
心理特質 信息來源 評價 自我錶現
심리특질 신식래원 평개 자아표현
psychological traits, sources of information, evaluation, self-presentation
本研究通过两个实验来考察儿童对心理特质信息来源的评价。实验一考察儿童对四种信息来源（自我报告、老师报告、同伴报告和直接观察）的偏好：对于高评价特质而言,所有儿童都更喜欢直接观察而不是自我报告;对于中性特质而言,低年龄组儿童比起直接观察来更喜欢自我报告,而高年龄组儿童则没有显著性差别。实验二是实验一的补充,要求儿童对实验一中所使用的八个心理特质词汇进行评价,进一步验证儿童对自我报告的怀疑的原因：儿童对心理特质词汇理解基本正确,不同年龄组儿童对自我报告的怀疑并不是由于对特质理解的不同造成的。
本研究通過兩箇實驗來攷察兒童對心理特質信息來源的評價。實驗一攷察兒童對四種信息來源（自我報告、老師報告、同伴報告和直接觀察）的偏好：對于高評價特質而言,所有兒童都更喜歡直接觀察而不是自我報告;對于中性特質而言,低年齡組兒童比起直接觀察來更喜歡自我報告,而高年齡組兒童則沒有顯著性差彆。實驗二是實驗一的補充,要求兒童對實驗一中所使用的八箇心理特質詞彙進行評價,進一步驗證兒童對自我報告的懷疑的原因：兒童對心理特質詞彙理解基本正確,不同年齡組兒童對自我報告的懷疑併不是由于對特質理解的不同造成的。
본연구통과량개실험래고찰인동대심리특질신식래원적평개。실험일고찰인동대사충신식래원（자아보고、로사보고、동반보고화직접관찰）적편호：대우고평개특질이언,소유인동도경희환직접관찰이불시자아보고;대우중성특질이언,저년령조인동비기직접관찰래경희환자아보고,이고년령조인동칙몰유현저성차별。실험이시실험일적보충,요구인동대실험일중소사용적팔개심리특질사회진행평개,진일보험증인동대자아보고적부의적원인：인동대심리특질사회리해기본정학,불동년령조인동대자아보고적부의병불시유우대특질리해적불동조성적。
Children＇s assessment of the value of different sources of information about psychological traits was investigated among 6- to 7-year-olds and 10-to 11-year-olds in two studies. Although all the children liked direct observation most, an age-related shift of traits was observed when children were asked to identify which of the four sources would be most useful： self-report, teacher report, peer report or direct observation. All the children admitted the meanings of highly evaluative words, but had different kinds of understanding of comparison traits.
