电化教育研究
電化教育研究
전화교육연구
E-education Research
2008年
10期
39~42
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徐福荫 黄慕雄 张学波 叶力汉 胡小勇
徐福蔭 黃慕雄 張學波 葉力漢 鬍小勇
서복음 황모웅 장학파 협력한 호소용
三位一体 实践教学体系 教育技术学专业 实践创新人才 培养
三位一體 實踐教學體繫 教育技術學專業 實踐創新人纔 培養
삼위일체 실천교학체계 교육기술학전업 실천창신인재 배양
提高21世纪高等教育人才培养质量的重点是加强大学生实践能力和创新能力培养。为此，华南师范大学教育技术学专业从2002年起对实践教学等进行了系列改革和创新探索。在“以生为本、知行并举”的实践教学理念指导下，创建课程实验教学体系、校内实践创新体系、校外平台扩展体系的“三位一体”实践教学体系，创建基本型、综合设计型、研究创新型“三类型、五层次”的实验教学模式，改革实验教学内容和方法，建构“校内外实践双基地”专业实践模式，建立指导学生实践的导师制，建立学校、基础教育部门、中小学校、电化教育馆、电视台、IT企业等实践教学基地和共同考核学生实践能力的评价机制等。通过六年多的研究实践，取得了非常显著的成果，辐射面广，示范作用大，促进了教育技术学专业实践创新人才培养。
提高21世紀高等教育人纔培養質量的重點是加彊大學生實踐能力和創新能力培養。為此，華南師範大學教育技術學專業從2002年起對實踐教學等進行瞭繫列改革和創新探索。在“以生為本、知行併舉”的實踐教學理唸指導下，創建課程實驗教學體繫、校內實踐創新體繫、校外平檯擴展體繫的“三位一體”實踐教學體繫，創建基本型、綜閤設計型、研究創新型“三類型、五層次”的實驗教學模式，改革實驗教學內容和方法，建構“校內外實踐雙基地”專業實踐模式，建立指導學生實踐的導師製，建立學校、基礎教育部門、中小學校、電化教育館、電視檯、IT企業等實踐教學基地和共同攷覈學生實踐能力的評價機製等。通過六年多的研究實踐，取得瞭非常顯著的成果，輻射麵廣，示範作用大，促進瞭教育技術學專業實踐創新人纔培養。
제고21세기고등교육인재배양질량적중점시가강대학생실천능력화창신능력배양。위차，화남사범대학교육기술학전업종2002년기대실천교학등진행료계렬개혁화창신탐색。재“이생위본、지행병거”적실천교학이념지도하，창건과정실험교학체계、교내실천창신체계、교외평태확전체계적“삼위일체”실천교학체계，창건기본형、종합설계형、연구창신형“삼류형、오층차”적실험교학모식，개혁실험교학내용화방법，건구“교내외실천쌍기지”전업실천모식，건립지도학생실천적도사제，건립학교、기출교육부문、중소학교、전화교육관、전시태、IT기업등실천교학기지화공동고핵학생실천능력적평개궤제등。통과륙년다적연구실천，취득료비상현저적성과，복사면엄，시범작용대，촉진료교육기술학전업실천창신인재배양。
