教育评论
教育評論
교육평론
2008年
5期
3~6
,共null页
实践生存 教育属性 理性 对象性 主体间性
實踐生存 教育屬性 理性 對象性 主體間性
실천생존 교육속성 이성 대상성 주체간성
马克思关于实践生存的理论，对于研究教育人学具有重要价值。实践生存理论具有理性与非理性统一、对象性与非对象性转化、主体性与主体间性融合的教育属性。探讨实践生存的教育属性，对关怀教育活动中现实、具体和历史生成的人，了解自在自发、异化受动和自由自觉的教育，以及实施教育策略的人学转换，都具有现实意义。
馬剋思關于實踐生存的理論，對于研究教育人學具有重要價值。實踐生存理論具有理性與非理性統一、對象性與非對象性轉化、主體性與主體間性融閤的教育屬性。探討實踐生存的教育屬性，對關懷教育活動中現實、具體和歷史生成的人，瞭解自在自髮、異化受動和自由自覺的教育，以及實施教育策略的人學轉換，都具有現實意義。
마극사관우실천생존적이론，대우연구교육인학구유중요개치。실천생존이론구유이성여비이성통일、대상성여비대상성전화、주체성여주체간성융합적교육속성。탐토실천생존적교육속성，대관부교육활동중현실、구체화역사생성적인，료해자재자발、이화수동화자유자각적교육，이급실시교육책략적인학전환，도구유현실의의。
