CAJ | 학술논문

教师发展是学校发展的永恒主题，良好的教师发展制度与教师的成长和发展紧密相关。目前的高校教师评价体系急需反思和重构：评价尺度单一化，忽视高校教师工作的特点及教师成长的内在需求；教师的教育智慧和教学智慧背弃与缺失值得关注。一味强调科研忽略教学，势必导致教师自主创造的主体地位的丧失，也必将影响对学生教育的真心投入。教师均衡发展需要教育智慧的回归。
교사발전시학교발전적영항주제，량호적교사발전제도여교사적성장화발전긴밀상관。목전적고교교사평개체계급수반사화중구：평개척도단일화，홀시고교교사공작적특점급교사성장적내재수구；교사적교육지혜화교학지혜배기여결실치득관주。일미강조과연홀략교학，세필도치교사자주창조적주체지위적상실，야필장영향대학생교육적진심투입。교사균형발전수요교육지혜적회귀。