现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
Modern Educational Technology
2009年
3期
14~18
,共null页
创感时代 教学设计 德性 主体性 实践取向
創感時代 教學設計 德性 主體性 實踐取嚮
창감시대 교학설계 덕성 주체성 실천취향
Conceptual Age; Instructional Design; Moral Dimension; Subjectivity; Practical Approach
德性是教学设计者一个必须得以历练，却被严重忽视的维度。文章通过描述创感时代主体性教学设计观的兴起及其基本假设，表明构建教学设计德性维度的迫切性，并详细阐明了教学设计创造德性观的丰富意蕴。在此基础上，介绍和阐述了国外教学设计的德性维度框架，以深入理解教学设计德性维度作为主体性教学设计实践确认和实现的途径，同时也凸显教学设计的德性维度对于现代教学设计学科发展和个体发展的独特价值。
德性是教學設計者一箇必鬚得以歷練，卻被嚴重忽視的維度。文章通過描述創感時代主體性教學設計觀的興起及其基本假設，錶明構建教學設計德性維度的迫切性，併詳細闡明瞭教學設計創造德性觀的豐富意蘊。在此基礎上，介紹和闡述瞭國外教學設計的德性維度框架，以深入理解教學設計德性維度作為主體性教學設計實踐確認和實現的途徑，同時也凸顯教學設計的德性維度對于現代教學設計學科髮展和箇體髮展的獨特價值。
덕성시교학설계자일개필수득이력련，각피엄중홀시적유도。문장통과묘술창감시대주체성교학설계관적흥기급기기본가설，표명구건교학설계덕성유도적박절성，병상세천명료교학설계창조덕성관적봉부의온。재차기출상，개소화천술료국외교학설계적덕성유도광가，이심입리해교학설계덕성유도작위주체성교학설계실천학인화실현적도경，동시야철현교학설계적덕성유도대우현대교학설계학과발전화개체발전적독특개치。
＂Moral＂is generally an essential dimension of instructional design but it is hauntingly overlooked. This paper described the encounter and emergence of the subjective instructional design, and illustrated the assumptions of subjective instructional design and the necessary to develop the moral dimension of instructional design. On this basic, this paper intruduced the abroad frame of instructional design in moral dimesion, in order to find a way to make the subjectivity instructional design come true and express the special value of moral dimension in the field of developing contemporary instructional design subject and individuals.
