现代教育技术
現代教育技術
현대교육기술
Modern Educational Technology
2009年
3期
39~41
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认知负荷理论 复杂学习 整体任务设计
認知負荷理論 複雜學習 整體任務設計
인지부하이론 복잡학습 정체임무설계
Cognitive Load Theory; Complex Learning; Whole-task Design
目前的教学设计趋向于聚焦真实的学习任务，但由于这些任务的复杂性，使学习者的学习受到阻碍。文章基于认知负荷理论介绍了复杂学习任务的设计，并结合认知负荷理论具体探讨了如何通过降低认知负荷来进行复杂学习的整体任务设计。
目前的教學設計趨嚮于聚焦真實的學習任務，但由于這些任務的複雜性，使學習者的學習受到阻礙。文章基于認知負荷理論介紹瞭複雜學習任務的設計，併結閤認知負荷理論具體探討瞭如何通過降低認知負荷來進行複雜學習的整體任務設計。
목전적교학설계추향우취초진실적학습임무，단유우저사임무적복잡성，사학습자적학습수도조애。문장기우인지부하이론개소료복잡학습임무적설계，병결합인지부하이론구체탐토료여하통과강저인지부하래진행복잡학습적정체임무설계。
Recently the instructional design tends to focus on authentic learning tasks. However, learner＇s learning may be hampered due to the complexity of those tasks. This article introduced tasks design of complex learning, based on CLT（Cognitive Load Theory）. Then combined with CLT, it discussed specifically how to design the whole task on complex learning by reducing learner＇s cognitive load.
