教育与职业
教育與職業
교육여직업
Education and Vocation
2009年
8期
51~53
,共null页
发展性教师评价制度 基本理念 教育实践
髮展性教師評價製度 基本理唸 教育實踐
발전성교사평개제도 기본이념 교육실천
发展性教师评价制度与奖惩性教师评价制度不同，它认为教师应该是自身评价的参与者，教师的个性与差异应该得到尊重，教师评价应该是一个持续的动态过程而不是终结行为。但从当前的教育教学现状出发，发展性教师评价制度的实践不能完全抛弃奖惩性评价，还要吸收其合理成分。同时，要努力提高相关评价者自身的评价能力，构建开放、多元和可持续的评价体系。
髮展性教師評價製度與獎懲性教師評價製度不同，它認為教師應該是自身評價的參與者，教師的箇性與差異應該得到尊重，教師評價應該是一箇持續的動態過程而不是終結行為。但從噹前的教育教學現狀齣髮，髮展性教師評價製度的實踐不能完全拋棄獎懲性評價，還要吸收其閤理成分。同時，要努力提高相關評價者自身的評價能力，構建開放、多元和可持續的評價體繫。
발전성교사평개제도여장징성교사평개제도불동，타인위교사응해시자신평개적삼여자，교사적개성여차이응해득도존중，교사평개응해시일개지속적동태과정이불시종결행위。단종당전적교육교학현상출발，발전성교사평개제도적실천불능완전포기장징성평개，환요흡수기합리성분。동시，요노력제고상관평개자자신적평개능력，구건개방、다원화가지속적평개체계。
