心理科学
心理科學
심이과학
Psychological Science
2009年
2期
368~370
,共null页
英语学习策略 英语学习动机 英语成绩 中介效应
英語學習策略 英語學習動機 英語成績 中介效應
영어학습책략 영어학습동궤 영어성적 중개효응
English learning strategy English learning motivation, English achievement, mediating effect.
探讨英语学习策略在学习动机和英语成绩之间的中介作用。随机选取某综合性大学330名大一学生为研究对象，结果表明，（1）内部动机一方面直接促进英语成绩，一方面通过认知策略和元认知策略的中介作用间接影响英语成绩；（2）外部动机主要是直接对英语成绩有削弱作用，认知策略和元认知策略中介作用较小。
探討英語學習策略在學習動機和英語成績之間的中介作用。隨機選取某綜閤性大學330名大一學生為研究對象，結果錶明，（1）內部動機一方麵直接促進英語成績，一方麵通過認知策略和元認知策略的中介作用間接影響英語成績；（2）外部動機主要是直接對英語成績有削弱作用，認知策略和元認知策略中介作用較小。
탐토영어학습책략재학습동궤화영어성적지간적중개작용。수궤선취모종합성대학330명대일학생위연구대상，결과표명，（1）내부동궤일방면직접촉진영어성적，일방면통과인지책략화원인지책략적중개작용간접영향영어성적；（2）외부동궤주요시직접대영어성적유삭약작용，인지책략화원인지책략중개작용교소。
In order to explore the role of English learning strategy between learning motivation and English academic achievement, the English learning strategy scale and English learning motivation scale were group-administered to 330 freshmen. The results suggested that： （1） Cognitive strategies, metacognitive strategies partially mediated the relationship between intrinsic motivation and English achievement; （2） Extrinsic motivation had a direct negative effect on English achievement. Cognitive strategies, metacognitive strategies slightly mediated the relationship between extrinsic motivaiton and English achievement.
