CAJ | 학술논문

知识是教育教学的内容，也是学生发展的要件。但是，知识具有不同种类，不同类型的知识具有不同性质和作用，获取的途径与方式也不相同。对大学生发展而言，其重心显然不在规则性知识的掌握，而应以实践性知识和批判性知识获得为主，因为这不仅是发明、创新的要件，而且是人成人成才的标志。由于后两类知识的不确定性，在高等教育教学中，需要鼓励学生获得这两类知识，并为获得两类知识创造条件。
지식시교육교학적내용，야시학생발전적요건。단시，지식구유불동충류，불동류형적지식구유불동성질화작용，획취적도경여방식야불상동。대대학생발전이언，기중심현연불재규칙성지식적장악，이응이실천성지식화비판성지식획득위주，인위저불부시발명、창신적요건，이차시인성인성재적표지。유우후량류지식적불학정성，재고등교육교학중，수요고려학생획득저량류지식，병위획득량류지식창조조건。