开放教育研究
開放教育研究
개방교육연구
Open Education Research
2009年
3期
4~9
,共null页
教育技术定义 研究方法 资格能力 教学设计 企业培训
教育技術定義 研究方法 資格能力 教學設計 企業培訓
교육기술정의 연구방법 자격능력 교학설계 기업배훈
《教学技术：领域的定义与范畴》的原著者之一，丽塔·里奇（Rita C．Richey）教授现任美国韦恩州立大学教育学院教育技术专业的荣誉退休教授。她1964年毕业于密西根大学获语言文学学士学位，1968年在密西根大学获得阅读心理学硕士学位，1971年从韦恩州立大学获得教育技术学博士学位，毕业后在其所主持的韦恩州立大学教育技术学专业始终位居全美一流。1995年至1997年期间，里奇教授任美国教育传播与技术协会（AECT）定义与术语委员会主席，有力推动了世纪之交美国教育技术领域的界定工作。作为一名著名的教育技术与教学设计专家，里奇教授的学术兴趣主要集中在教学设计的研究与理论、设计与开发的研究方法、教育技术学专业人员的资格与能力标准等方面，近年来尤其关注教育技术领域的定义、历史与理论，在教学设计的理论建设上做出了重要贡献，主要著述包括《教学设计的理论与概念基础》、《为成人学习者设计教学：整体培训的理论与实践》等。她与芭芭拉·西尔斯（Barbara A．Seels）1994年共同执笔撰写的《教学技术：领域的定义与范畴》一书曾获得1996年AECT颁发的教育技术领域最高奖项——James W．Brown出版奖，并被翻译为多国文字出版。书中提出的AECT94定义对其后10余年整个教育技术领域的发展产生了重要影响，使其获得了国际声誉，2000年获得了AECT杰出服务奖。里奇教授长期从事教育技术学的研究方法并对其保持着热切关注而取得了重要成果，2008年她与James D．Klein合著的《设计与开发研究：方法、策略与议题》一书再次获得James W．Brown出版奖。在本次访谈中，里奇教授对教育技术领域的定义、教育技术学研究方法的进展、教育技术专业人员的资格与能力标准建设、教学设计的基础理论建设与发展、Robert Gagne和David Merrill的工作与成就、教学设计与企业环境中的学习与培训、教育技术领域的未来发展等一系列问题发表了个人独特的见解，希望读者能从中汲取一两点教益。
《教學技術：領域的定義與範疇》的原著者之一，麗塔·裏奇（Rita C．Richey）教授現任美國韋恩州立大學教育學院教育技術專業的榮譽退休教授。她1964年畢業于密西根大學穫語言文學學士學位，1968年在密西根大學穫得閱讀心理學碩士學位，1971年從韋恩州立大學穫得教育技術學博士學位，畢業後在其所主持的韋恩州立大學教育技術學專業始終位居全美一流。1995年至1997年期間，裏奇教授任美國教育傳播與技術協會（AECT）定義與術語委員會主席，有力推動瞭世紀之交美國教育技術領域的界定工作。作為一名著名的教育技術與教學設計專傢，裏奇教授的學術興趣主要集中在教學設計的研究與理論、設計與開髮的研究方法、教育技術學專業人員的資格與能力標準等方麵，近年來尤其關註教育技術領域的定義、歷史與理論，在教學設計的理論建設上做齣瞭重要貢獻，主要著述包括《教學設計的理論與概唸基礎》、《為成人學習者設計教學：整體培訓的理論與實踐》等。她與芭芭拉·西爾斯（Barbara A．Seels）1994年共同執筆撰寫的《教學技術：領域的定義與範疇》一書曾穫得1996年AECT頒髮的教育技術領域最高獎項——James W．Brown齣版獎，併被翻譯為多國文字齣版。書中提齣的AECT94定義對其後10餘年整箇教育技術領域的髮展產生瞭重要影響，使其穫得瞭國際聲譽，2000年穫得瞭AECT傑齣服務獎。裏奇教授長期從事教育技術學的研究方法併對其保持著熱切關註而取得瞭重要成果，2008年她與James D．Klein閤著的《設計與開髮研究：方法、策略與議題》一書再次穫得James W．Brown齣版獎。在本次訪談中，裏奇教授對教育技術領域的定義、教育技術學研究方法的進展、教育技術專業人員的資格與能力標準建設、教學設計的基礎理論建設與髮展、Robert Gagne和David Merrill的工作與成就、教學設計與企業環境中的學習與培訓、教育技術領域的未來髮展等一繫列問題髮錶瞭箇人獨特的見解，希望讀者能從中伋取一兩點教益。
《교학기술：영역적정의여범주》적원저자지일，려탑·리기（Rita C．Richey）교수현임미국위은주립대학교육학원교육기술전업적영예퇴휴교수。저1964년필업우밀서근대학획어언문학학사학위，1968년재밀서근대학획득열독심이학석사학위，1971년종위은주립대학획득교육기술학박사학위，필업후재기소주지적위은주립대학교육기술학전업시종위거전미일류。1995년지1997년기간，리기교수임미국교육전파여기술협회（AECT）정의여술어위원회주석，유력추동료세기지교미국교육기술영역적계정공작。작위일명저명적교육기술여교학설계전가，리기교수적학술흥취주요집중재교학설계적연구여이론、설계여개발적연구방법、교육기술학전업인원적자격여능력표준등방면，근년래우기관주교육기술영역적정의、역사여이론，재교학설계적이론건설상주출료중요공헌，주요저술포괄《교학설계적이론여개념기출》、《위성인학습자설계교학：정체배훈적이론여실천》등。저여파파랍·서이사（Barbara A．Seels）1994년공동집필찬사적《교학기술：영역적정의여범주》일서증획득1996년AECT반발적교육기술영역최고장항——James W．Brown출판장，병피번역위다국문자출판。서중제출적AECT94정의대기후10여년정개교육기술영역적발전산생료중요영향，사기획득료국제성예，2000년획득료AECT걸출복무장。리기교수장기종사교육기술학적연구방법병대기보지착열절관주이취득료중요성과，2008년저여James D．Klein합저적《설계여개발연구：방법、책략여의제》일서재차획득James W．Brown출판장。재본차방담중，리기교수대교육기술영역적정의、교육기술학연구방법적진전、교육기술전업인원적자격여능력표준건설、교학설계적기출이론건설여발전、Robert Gagne화David Merrill적공작여성취、교학설계여기업배경중적학습여배훈、교육기술영역적미래발전등일계렬문제발표료개인독특적견해，희망독자능종중급취일량점교익。
Dr. Rita Richey graduated from The University of Michigan in 1964 and 1968 with a B.A. in English and M.A. in Reading Psychology. In 1971, she obtained her Ph. D. degree from Wayne State University in Detroit, where she had been teaching after her graduation. The Instructional Technology Program that she coordinated was one of the leading IT programs in the U.S. From 1995 to 1997 , she chaired the Definition and Terminology Committee of AECT and facilitated the efforts to define the field of instructional technology. She is currently the professor emeritus of Instructional Technology in the College of Education at Wayne State University. As a prestigious leader in the field of instructional design and technology, Dr. Rita Richey has made great contributions to the field. Her academic interests include research and theory of instructional design, design and development research, competencies of instructional technology professionals, and the definition, history and theory-building of the field in recent years. During the past decades, she has written and edited many books, including The Theoretical and Conceptual Bases of Instructional Design in 1986, and the Designing Instruction for the Adult Learner ： Systemic Training Theory and Practice in 1992. In 1994, she co-authored Instructional Technology： The Definition and Domains of the Field with Dr. Barbara A. Seels in which they proposed the well-know AECT 1994 definition that has had great influence on the field in the following decade and in 1996, it won James W. Brown Publication Award from AECT, top award in the field for academic and education publications. This book has been translated into several languages, bringing her international recognition. In 2000, Dr. Rita Richey won the Distinguished Service Award from AECT for her achievements and services. For a long time, she has focused on the research methodology of instructional technology. Her efforts resulted in the book Design and Development Research： Methods, Strategies, and Issues （ co-authored with James D. Klein in 2008 ）. The book won her the James W. Brown Publication Award again. In this interview, Dr. Rita Richey presents his ideas and comments on various issues, such as the definition of instructional technology, research methodology of the field, the competencies of IT professionals in various settings, the theory-building of instructional design, the achievements and contributions of Robert Gagne and David Merrill, instructional design and the practice of learning and training in industrial settings, and the future of instructional technology.
