教育学报
教育學報
교육학보
Journal of Educational Studies
2009年
3期
3~8
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教育叙事研究 方法中心倾向 跨学科研究 理论思维
教育敘事研究 方法中心傾嚮 跨學科研究 理論思維
교육서사연구 방법중심경향 과학과연구 이론사유
educational narrative inquiry; the inclination of ＂method centralism＂; interdisciplinary research; theoretical thinking
教育叙事研究方式的引进，促进了我国教育研究的发展，同时也出现了一些值得总结审思的问题。教育叙事研究的相关概念存在泛化和滥用的状况；教育叙事研究方式的倡导中，存在“方法中心主义”的倾向；在处理理论与实践、一般与个别、抽象与具体等关系问题上，存在违背辩证法的倾向。坚持以问题为中心的跨学科研究方式，正确评价和定位教育叙事研究方式，有利于实现教育叙事研究的理论诉求，促进我国教育研究健康发展。
教育敘事研究方式的引進，促進瞭我國教育研究的髮展，同時也齣現瞭一些值得總結審思的問題。教育敘事研究的相關概唸存在汎化和濫用的狀況；教育敘事研究方式的倡導中，存在“方法中心主義”的傾嚮；在處理理論與實踐、一般與箇彆、抽象與具體等關繫問題上，存在違揹辯證法的傾嚮。堅持以問題為中心的跨學科研究方式，正確評價和定位教育敘事研究方式，有利于實現教育敘事研究的理論訴求，促進我國教育研究健康髮展。
교육서사연구방식적인진，촉진료아국교육연구적발전，동시야출현료일사치득총결심사적문제。교육서사연구적상관개념존재범화화람용적상황；교육서사연구방식적창도중，존재“방법중심주의”적경향；재처리이론여실천、일반여개별、추상여구체등관계문제상，존재위배변증법적경향。견지이문제위중심적과학과연구방식，정학평개화정위교육서사연구방식，유리우실현교육서사연구적이론소구，촉진아국교육연구건강발전。
The introducing of educational narrative inquiry promotes the development of education research in China＇s however, at the same time, there are some problems worthy of reflection. Firstly, the conception of educational narrative inquiry is generalized and misused in some conditions＇s secondly, ＂method centralism＂ emerges as a trend in the adoption of education narrative inquiry; thirdly, there is an inclination of contravening Dialectic when dealing with the relationship between theory and practice, general and individual, abstract and concretion. Insisting on the problem-centered interdisciplinary research and e- valuating and orientating educational narrative inquiry correctly will be beneficial to the realization of the theoretical pursuit of educational narrative inquiry and promote the sound development of educational research.
