心理科学
心理科學
심이과학
Psychological Science
2009年
5期
1166~1168
,共null页
概念转换 信息评估 认知冲突 异常信息
概唸轉換 信息評估 認知遲突 異常信息
개념전환 신식평고 인지충돌 이상신식
conceptual change, data evaluation, cognitive conflict , anomalous data
在科学教育中对异常信息的评估是促进概念转换的重要前提。该文介绍了近年来有关信息评估研究的新进展，着重讨论了儿童信息评估的特点、认知模型以及信息评估对概念转换的影响，并对认知冲突策略在概念转换中的作用进行了具体分析，指出认知冲突的定义、类型以及认知冲突是否有意义，是认知冲突策略是否有效的重要原因。
在科學教育中對異常信息的評估是促進概唸轉換的重要前提。該文介紹瞭近年來有關信息評估研究的新進展，著重討論瞭兒童信息評估的特點、認知模型以及信息評估對概唸轉換的影響，併對認知遲突策略在概唸轉換中的作用進行瞭具體分析，指齣認知遲突的定義、類型以及認知遲突是否有意義，是認知遲突策略是否有效的重要原因。
재과학교육중대이상신식적평고시촉진개념전환적중요전제。해문개소료근년래유관신식평고연구적신진전，착중토론료인동신식평고적특점、인지모형이급신식평고대개념전환적영향，병대인지충돌책략재개념전환중적작용진행료구체분석，지출인지충돌적정의、류형이급인지충돌시부유의의，시인지충돌책략시부유효적중요원인。
Conceptual change is predicated on the evaluation of anomalous data in science education. This article mainly introduces the progress in the study of anomalous data evaluation in recent years with stress on the characteristics of data evaluation for children, the cognitive models and the influence of data evaluation on conceptual change. The article analyzes the role of cognitive conflict strategy in conceptual change and points out that the definition and type of cognitive conflict and the meaningful ness of cognitive conflict are vital to effective cognitive conflict strategy.
