东北师大学报：哲学社会科学版
東北師大學報：哲學社會科學版
동북사대학보：철학사회과학판
Journal of Northeast Normal University(Social Science)
2009年
6期
192~197
,共null页
后现代主义 多元文化教育 政策 本土化 课程
後現代主義 多元文化教育 政策 本土化 課程
후현대주의 다원문화교육 정책 본토화 과정
postmodernism; multicultural education; policy; localization; curriculum;
多元文化教育是后现代主义的重要理论贡献之一,从多元文化教育的理论与实践来看,作为理论形态的多元文化教育具有明显的多元化和后现代特征,作为实践形态的多元文化教育则具有明显的政策性和本土化特征。多元文化教育是世界教育的发展趋势,但在实践上,必须注重多元文化的政策导向和本土化,并加强多元文化教育的课程建设。
多元文化教育是後現代主義的重要理論貢獻之一,從多元文化教育的理論與實踐來看,作為理論形態的多元文化教育具有明顯的多元化和後現代特徵,作為實踐形態的多元文化教育則具有明顯的政策性和本土化特徵。多元文化教育是世界教育的髮展趨勢,但在實踐上,必鬚註重多元文化的政策導嚮和本土化,併加彊多元文化教育的課程建設。
다원문화교육시후현대주의적중요이론공헌지일,종다원문화교육적이론여실천래간,작위이론형태적다원문화교육구유명현적다원화화후현대특정,작위실천형태적다원문화교육칙구유명현적정책성화본토화특정。다원문화교육시세계교육적발전추세,단재실천상,필수주중다원문화적정책도향화본토화,병가강다원문화교육적과정건설。
Multicultural education is one of the theoretical contributions of the postmodernism,which has obvious characteristics of postmodernism in theory and characteristics of policy and localization in practice if we study its theory and practice.Multicultural education is the trend of the development of education in the world,however,we must pay attention to its policy orientation and localization,and its construction of curriculum in practice.
