CAJ | 학술논문

教师实践是当代教育理论和教育改革十分关注的问题。对“实践”意义的理解经历了复杂的历史过程。从比较哲学角度观照，教师实践不仅是技术地实践，它是向善的，这种实践具有情感元素、道德元素、理论元素和行动元素，具有总体性。教9币实践是培养社会人的教育实践，是政治实践、历史的实践、文化的实践、全球化与地方化互动的实践、具体情境下的实践和专业化的实践，具有多维性的重要特点。教师实践不仅是教师专业发展的基础，还是教育理论探索不可离开的沃土。
교사실천시당대교육이론화교육개혁십분관주적문제。대“실천”의의적리해경력료복잡적역사과정。종비교철학각도관조，교사실천불부시기술지실천，타시향선적，저충실천구유정감원소、도덕원소、이론원소화행동원소，구유총체성。교9폐실천시배양사회인적교육실천，시정치실천、역사적실천、문화적실천、전구화여지방화호동적실천、구체정경하적실천화전업화적실천，구유다유성적중요특점。교사실천불부시교사전업발전적기출，환시교육이론탐색불가리개적옥토。