CAJ | 학술논문

教学情境创设被视为一种教学方法是一种较为普遍的现象。而笔者对此并不认同，认为：教学情境创设不同于教学方法。因为情境不可能孤立地存在，不可能指定某一情境是为某一目标而设。教师要从整体上考虑情境设置，围绕教学目标设计情境体系。它对教师材料的选择剪裁能力和根据材料调动学生思考探究能力要求很高。情境的创设要符合学生的认知水平，不能将课堂的热闹作为追求目标，要注意呈现问题，营造问题解决的环境，注意内容的丰富性、挑战性和开放性，充分发挥评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能，使学生在情境中获得发展。
교학정경창설피시위일충교학방법시일충교위보편적현상。이필자대차병불인동，인위：교학정경창설불동우교학방법。인위정경불가능고입지존재，불가능지정모일정경시위모일목표이설。교사요종정체상고필정경설치，위요교학목표설계정경체계。타대교사재료적선택전재능력화근거재료조동학생사고탐구능력요구흔고。정경적창설요부합학생적인지수평，불능장과당적열료작위추구목표，요주의정현문제，영조문제해결적배경，주의내용적봉부성、도전성화개방성，충분발휘평개적격려공능여지지반사화자아조공적공능，사학생재정경중획득발전。