远程教育杂志
遠程教育雜誌
원정교육잡지
Distance Education Journal
2010年
1期
39~45
,共null页
教师教育 信息技术与课程整合 教师知识 技术-教学法-内容知识
教師教育 信息技術與課程整閤 教師知識 技術-教學法-內容知識
교사교육 신식기술여과정정합 교사지식 기술-교학법-내용지식
Technology integration in teaching; Teacher knowledge; TPACK; TPCK
“技术-教学法-内容知识”（TPACK）是信息技术与课程整合、教师知识与教学学习研究的热点之一。本文从TPACK框架的提出、主要研究议题与进展、以及有待解决的问题和未来研究方向等方面，系统报道与评论了“技术-教学法-内容知识”这一整合技术进行教学的教师知识框架。
“技術-教學法-內容知識”（TPACK）是信息技術與課程整閤、教師知識與教學學習研究的熱點之一。本文從TPACK框架的提齣、主要研究議題與進展、以及有待解決的問題和未來研究方嚮等方麵，繫統報道與評論瞭“技術-教學法-內容知識”這一整閤技術進行教學的教師知識框架。
“기술-교학법-내용지식”（TPACK）시신식기술여과정정합、교사지식여교학학습연구적열점지일。본문종TPACK광가적제출、주요연구의제여진전、이급유대해결적문제화미래연구방향등방면，계통보도여평론료“기술-교학법-내용지식”저일정합기술진행교학적교사지식광가。
The TPACK framework is gaining popularity amongst researchers and scholars in the field of technology integration in teaching, teacher knowledge, and learning teaching. This paper introduces the context of its introduction, and reviews the research themes in progress. Finally, so＇me considerations for future research are discussed.
