现代大学教育
現代大學教育
현대대학교육
Modern University Education
2010年
2期
85~90
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罗益民 杨博文（译）
囉益民 楊博文（譯）
라익민 양박문（역）
民主论 人文课程 教学 莎士比亚 “学生中心说”
民主論 人文課程 教學 莎士比亞 “學生中心說”
민주론 인문과정 교학 사사비아 “학생중심설”
如同其他课程，在中国开设的莎士比亚课程，也受到“教师中心”教学的贻害。然而，近年的“学生中心论”又将问题推向另一面。在民主化课堂的议程中，由学生决定教学内容和方式，致使莎士比亚的精髓不能准确传达，学生无法形成对莎士比亚的全面认识。对此，学校和教师作为办学、教学的主体，应明确自己的职责，理清和正确把握教学主、客体之间的关系，建立科学的课程观和教学观，采取具体而富有实效的措施，以实现通过人文课程培养学生人文精神的教育目标。
如同其他課程，在中國開設的莎士比亞課程，也受到“教師中心”教學的貽害。然而，近年的“學生中心論”又將問題推嚮另一麵。在民主化課堂的議程中，由學生決定教學內容和方式，緻使莎士比亞的精髓不能準確傳達，學生無法形成對莎士比亞的全麵認識。對此，學校和教師作為辦學、教學的主體，應明確自己的職責，理清和正確把握教學主、客體之間的關繫，建立科學的課程觀和教學觀，採取具體而富有實效的措施，以實現通過人文課程培養學生人文精神的教育目標。
여동기타과정，재중국개설적사사비아과정，야수도“교사중심”교학적이해。연이，근년적“학생중심론”우장문제추향령일면。재민주화과당적의정중，유학생결정교학내용화방식，치사사사비아적정수불능준학전체，학생무법형성대사사비아적전면인식。대차，학교화교사작위판학、교학적주체，응명학자기적직책，리청화정학파악교학주、객체지간적관계，건립과학적과정관화교학관，채취구체이부유실효적조시，이실현통과인문과정배양학생인문정신적교육목표。
