华中农业大学学报：社会科学版
華中農業大學學報：社會科學版
화중농업대학학보：사회과학판
Journal of Huazhong Agricultural University(Social Sciences Edition)
2010年
2期
169~172
,共null页
词块教学法 词块 英语写作能力
詞塊教學法 詞塊 英語寫作能力
사괴교학법 사괴 영어사작능력
Lexical Approach; lexical chunks; english writing competence
基于Lewis的词块法教学理论，以118名非英语专业大学生为研究对象，进行为期16周的词块教学法和传统教学法的对比实验，旨在探究词块教学法对提高学生英语写作能力的有效性。实验数据分析结果显示，实施词块教学法后，学生的词块使用数量及写作水平均有明显提高。
基于Lewis的詞塊法教學理論，以118名非英語專業大學生為研究對象，進行為期16週的詞塊教學法和傳統教學法的對比實驗，旨在探究詞塊教學法對提高學生英語寫作能力的有效性。實驗數據分析結果顯示，實施詞塊教學法後，學生的詞塊使用數量及寫作水平均有明顯提高。
기우Lewis적사괴법교학이론，이118명비영어전업대학생위연구대상，진행위기16주적사괴교학법화전통교학법적대비실험，지재탐구사괴교학법대제고학생영어사작능력적유효성。실험수거분석결과현시，실시사괴교학법후，학생적사괴사용수량급사작수평균유명현제고。
Based on the Lexical Approach by Lewis, a sixteen-week comparative experiment between Lexical Approach and traditional approach is conducted among 118 college non-English majors to explore the effectiveness of Lexical Approach on students＇ writing competence. Data analysis shows that students＇ chunk size and writing competence are noticeably increased by Lexical Approach.
