佳木斯大学社会科学学报
佳木斯大學社會科學學報
가목사대학사회과학학보
Journal of Social Science of Jiamusi University
2010年
1期
156~157
,共null页
英语写作教学 认知策略 教师
英語寫作教學 認知策略 教師
영어사작교학 인지책략 교사
college English writing teaching; cognitive strategies; teachers
以大学英语写作教学中教师的认知策略研究为视角,分析和重新审视大学写作教学的现状,存在的问题及原因。本研究以期帮助大学英语教师有意识地培养自己写作教学策略的能力,在写作教学过程中能够充分运用各种认知策略,进而训练自己以渐进的方式写出思想丰富、文字水平较高的文章。
以大學英語寫作教學中教師的認知策略研究為視角,分析和重新審視大學寫作教學的現狀,存在的問題及原因。本研究以期幫助大學英語教師有意識地培養自己寫作教學策略的能力,在寫作教學過程中能夠充分運用各種認知策略,進而訓練自己以漸進的方式寫齣思想豐富、文字水平較高的文章。
이대학영어사작교학중교사적인지책략연구위시각,분석화중신심시대학사작교학적현상,존재적문제급원인。본연구이기방조대학영어교사유의식지배양자기사작교학책략적능력,재사작교학과정중능구충분운용각충인지책략,진이훈련자기이점진적방식사출사상봉부、문자수평교고적문장。
This paper makes a detailed analysis of and rethinks about the present situations,problems and causes of the problems in college English writing,from the point of view of cognitive strategies,hoping to help college English teachers to foster and enhance their cognitive strategies,to help them with their English writing teaching and enable them to produce more excellent writings.
