CAJ | 학술논문

＂教育何为＂是关涉教育的影响、作用或价值的基本原理问题,对这个问题的不同回应最终影响到整个教育工作的成败得失。以往的教育功能观未能妥当回答教育的价值问题,而且把受过教育的人在政治经济生活中的作用不恰当地解释为教育的政治功能和经济功能,致使教育成为现实社会众多问题的替罪羊。人的构成不是教育的全功。教育何为？教育于人具有一种构成性价值。一方面,教育作为形成人这个目的的构成部分,构成人的生活、文化、人性、个性,就是人的别名;另一方面,教育价值是一种不断建构生成的价值,伴随着人类社会向前永续发展。古代儒家因学论教、教学相长的教学论,近代赫尔巴特的＂统觉说＂,现代杜威教育哲学之＂经验＂改造,当代建构主义学习理论以及走向审美化的教育过程观,共同昭示：教育是在个体积极进行内部省思、与他人及社会对话、互助基础上的认知（真）、评价（善）、审美（美）不断趋向丰富完美的价值建构生成过程。
＂교육하위＂시관섭교육적영향、작용혹개치적기본원리문제,대저개문제적불동회응최종영향도정개교육공작적성패득실。이왕적교육공능관미능타당회답교육적개치문제,이차파수과교육적인재정치경제생활중적작용불흡당지해석위교육적정치공능화경제공능,치사교육성위현실사회음다문제적체죄양。인적구성불시교육적전공。교육하위？교육우인구유일충구성성개치。일방면,교육작위형성인저개목적적구성부분,구성인적생활、문화、인성、개성,취시인적별명;령일방면,교육개치시일충불단건구생성적개치,반수착인류사회향전영속발전。고대유가인학론교、교학상장적교학론,근대혁이파특적＂통각설＂,현대두위교육철학지＂경험＂개조,당대건구주의학습이론이급주향심미화적교육과정관,공동소시：교육시재개체적겁진행내부성사、여타인급사회대화、호조기출상적인지（진）、평개（선）、심미（미）불단추향봉부완미적개치건구생성과정。