教师教育研究
教師教育研究
교사교육연구
Teacher Education Research
2010年
5期
22~26
,共null页
通识教育 素质教育 全面 自由
通識教育 素質教育 全麵 自由
통식교육 소질교육 전면 자유
general knowledge education; quality education; comprehensive; free
人类的历史进入相对和谐的生存环境之后,世界高等教育的发展潮流更为清晰,尤其随着产、学、研一体化后,大学的课程建设等更加规范,科学的发展具备了更为雄厚的基础,于是中国高等教育的＂通识教育＂也就应运而生。但是如果把作为舶来品的通识教育观认定为培养全面型人才的有效体系,其实在国内大多数高校已把＂通识教育＂单独划分为本科教育的重要组成部分,那么,中国特色的通识教育就应当与中国特色的素质教育理念进行互通、互溶。本文就是基于中国学生的整体素质状况,在把通识教育渗透四年大学教育始终的前提下,使其直接指向人的发展,把学生素质的不断完善作为最高培养目标。
人類的歷史進入相對和諧的生存環境之後,世界高等教育的髮展潮流更為清晰,尤其隨著產、學、研一體化後,大學的課程建設等更加規範,科學的髮展具備瞭更為雄厚的基礎,于是中國高等教育的＂通識教育＂也就應運而生。但是如果把作為舶來品的通識教育觀認定為培養全麵型人纔的有效體繫,其實在國內大多數高校已把＂通識教育＂單獨劃分為本科教育的重要組成部分,那麽,中國特色的通識教育就應噹與中國特色的素質教育理唸進行互通、互溶。本文就是基于中國學生的整體素質狀況,在把通識教育滲透四年大學教育始終的前提下,使其直接指嚮人的髮展,把學生素質的不斷完善作為最高培養目標。
인류적역사진입상대화해적생존배경지후,세계고등교육적발전조류경위청석,우기수착산、학、연일체화후,대학적과정건설등경가규범,과학적발전구비료경위웅후적기출,우시중국고등교육적＂통식교육＂야취응운이생。단시여과파작위박래품적통식교육관인정위배양전면형인재적유효체계,기실재국내대다수고교이파＂통식교육＂단독화분위본과교육적중요조성부분,나요,중국특색적통식교육취응당여중국특색적소질교육이념진행호통、호용。본문취시기우중국학생적정체소질상황,재파통식교육삼투사년대학교육시종적전제하,사기직접지향인적발전,파학생소질적불단완선작위최고배양목표。
The education of general knowledge with Chinese characteristics should be interplayed with the Chinese characteristic education of overall qualities,thus penetrating into the four-year university education and directing itself to students＇ overall developments and improvements in their qualities.
