河北师范大学学报：教育科学版
河北師範大學學報：教育科學版
하북사범대학학보：교육과학판
Journal of Hebei Normal University
2010年
10期
11~14
,共null页
教师潜能 开发 学习型组织理论
教師潛能 開髮 學習型組織理論
교사잠능 개발 학습형조직이론
teacher potential; development; learning organization theory
教师潜能开发成了近年来研究的热点问题。从学习型组织理论的视角来看,当前教师潜能开发存在环境支持的失衡、教师开发主体性的缺失、潜能开发活动的低效性。因此教师潜能开发应有相应策略,即：环境支持要从失衡走向协调,教师主体性要从缺失走向回归,实操结果要从低效走向高效。
教師潛能開髮成瞭近年來研究的熱點問題。從學習型組織理論的視角來看,噹前教師潛能開髮存在環境支持的失衡、教師開髮主體性的缺失、潛能開髮活動的低效性。因此教師潛能開髮應有相應策略,即：環境支持要從失衡走嚮協調,教師主體性要從缺失走嚮迴歸,實操結果要從低效走嚮高效。
교사잠능개발성료근년래연구적열점문제。종학습형조직이론적시각래간,당전교사잠능개발존재배경지지적실형、교사개발주체성적결실、잠능개발활동적저효성。인차교사잠능개발응유상응책략,즉：배경지지요종실형주향협조,교사주체성요종결실주향회귀,실조결과요종저효주향고효。
Teacher potential has become a hot issue in recent years.From learning organization theory perspective,the article reveals the current problems of teacher potential development： the imbalance of environmental support,the subject lack of teacher development,the inefficiency in potential development activities.Implementation strategies are proposed.
