CAJ | 학술논문

教师的研究具有主客合一、追寻意义、推理与行动并重、情感与体验并行等特点。教师的研究意识是指教师富有创造性地进行教育教学工作，主动探究教育实践，丰富知识，完善思维，健全人格，促进发展，追寻教育教学新的意义的精神力量的总和。教师研究意识的构成要素包括认知、情感、社会三个维度的内容，其中认知维度包括洞察力、想象力和反思力；情感维度包括热情、激情和同情；社会维度包括合作与协调。培养教师的研究意识可以从研究的底气、研究的勇气和研究的朝气三方面展开。
교사적연구구유주객합일、추심의의、추리여행동병중、정감여체험병행등특점。교사적연구의식시지교사부유창조성지진행교육교학공작，주동탐구교육실천，봉부지식，완선사유，건전인격，촉진발전，추심교육교학신적의의적정신역량적총화。교사연구의식적구성요소포괄인지、정감、사회삼개유도적내용，기중인지유도포괄동찰력、상상력화반사력；정감유도포괄열정、격정화동정；사회유도포괄합작여협조。배양교사적연구의식가이종연구적저기、연구적용기화연구적조기삼방면전개。